环境是隐形的，它是无声的课堂，直接或间接影响到幼儿个性的形成和发展。环境又是显性的，它是无声的品牌，能够凸显教育特色、教育理念、教育层次、直接影响到教育者的心态和教育质量。幼儿园环境作为教育的载体，环境的设计与建设主要应体现：环境的安全、温馨与洁净；环境与幼儿的交流与互动；环境与园本文化的有机结合。

   攀爬，几乎是所有孩子在幼儿阶段都十分喜欢的运动方式。如果附近有阶梯，孩子会毫不犹豫的沿着阶梯向上爬。

   不要认为这些行为和举动是孩子们太顽皮，攀爬的过程同时也是孩子全面发展的过程。由于攀爬需要手、脚、眼等身体各个部分的配合来完成，由此可以提高孩子的身体协调性，让孩子的身体更灵活，反应更敏捷。

   《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是孩子身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

   根据《指南》所制定的目标，儿童要得到更好的发展，幼儿园一般会配置攀爬区。在活动中提高幼儿身体素质，锻炼幼儿勇气，促进幼儿社交能力的发展。今天，我们来分享幼儿园攀爬区设计师们如何用设计，开启孩子们对自然和生命的热爱。

01、利用地势

   地势是建设攀爬区最天然的背景。室外可以结合滑梯、栈道、坡地，设置攀爬网、钻爬洞等，室内可以依托建筑区角或者墙面，设计攀岩壁。充分的发挥地形地势的优点，丰富攀爬种类的多样性。

   幼儿园起伏的草坡成为儿童攀爬的最佳场所，结合场地的特点，利用高度差，设置攀爬区。考虑到儿童的兴趣是阶段性的，结合草石、“山洞”索桥，提供一个冒险的游乐场，并激发他们的想象力。

02、颜色搭配

   攀爬游乐设备可以是造型各异、颜色丰富的，这样不仅能获得小朋友的喜爱，还能增加游戏的趣味性。　

   丰富的色彩往往更能吸引儿童的注意力，攀爬区也可以使用鲜艳、明快的色彩来满足儿童的趣味和好奇心。

03、利用墙面

   墙面是设置攀爬区的好地方。如果担心粗糙的墙面导致擦伤，可以使用温和的木材和孩子们喜爱的圆形，结合明快的色彩，倚靠墙面设计攀爬区，充分利用空间为孩子创造锻炼的机会。

   户外空间较为宽阔时，可将攀爬区与大型户外玩具结合，设立在任意空间，将几种功能的玩具集合在一起，将幼儿的兴趣串联，能容纳更多的儿童在同一空间玩耍，促进幼儿之间的交往，提高他们的社交能力。

04、安全设置

   对于幼儿阶段的儿童来说，攀爬活动并不是什么难事，但设计攀爬区仍需要注意做好安全措施。

   首先，要保证攀爬材料的安全。攀爬材料必须具有足够的结构强度和稳定性，并能承受使用者的负担。例如攀岩石是否牢靠，吊绳是否结实。

   其次，在攀爬区域的设计上，要注意地面的保护措施。如果是室内，可以在下面铺上软的垫子。在幼儿园的室外，可以将攀爬区布置在绿地上，这样能够对小朋友的活动安全做到防患于未然。

   再次，在攀爬器械使用前，都应进行反复确认，确保安全。

   最后，在幼儿每次活动前，都要进行设备安全性的查看，并在幼儿进行活动时，需要有老师或者保育员进行看护。